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Impacto de la salud bucal en la calidad de vida de adolescentes de Cotopaxi, Ecuador
la calidad de vida de los adolescentes, sobre
todo en mujeres
4,5,6,7
.
-
cepción individual del lugar que el individuo
tiene en la existencia, está relacionada con
cultura, valores, metas y expectativas, desta-
cando su naturaleza subjetiva y multidimen-
sional, que abarca dimensiones físicas, psico-
lógicas, sociales, económicas y espirituales
8
.
La adolescencia es un periodo crucial de
desarrollo, con desafíos únicos y cambios
bio-psico-sociales relevantes, sobre todo el
crecimiento físico e intelectual, está contem-
plada desde los 10 a los 19 años, y prevenir los
problemas bucodentales en este grupo etario
asegura su desarrollo integral, evitar malos
hábitos y promover cuidados adecuados que
perduren a lo largo de la vida, siendo conside-
rada esta población como un grupo de aten-
ción prioritaria por la Constitución de la Re-
pública del Ecuador
9,10
.
La percepción individual sobre salud oral
y su impacto en la calidad de vida recaen en
el impacto de las enfermedades bucodentales
en su desarrollo diario
11
, abarcando 4 factores:
funcionales, psicológicos, sociales y la exis-
tencia de molestias o dolor
5,12
.
En el cantón Sigchos ubicado en la pro-
vincia de Cotopaxi – Ecuador, donde se reali-
zó el estudio, se observa que residen 21.994 ha-
bitantes, con predominio masculino y grupos
etarios jóvenes, de los cuales, el 91,13% viven
en el área rural
13
. En consecuencia, esta po-
blación presenta determinantes sociales que
servicios de salud por la ubicación distante de
los establecimientos de salud
14
.
En las encuestas nacionales STEPS y EN-
SANUT realizadas a nivel nacional, se reporta
que menos del 60% de adolescentes y adultos
visitaron al odontólogo en los últimos 12 me-
ses, mientras el 2,9% de adultos nunca ha reci-
bido atención odontológica en su vida, lo que
nos indica la necesidad de políticas públicas
que asegure intervenciones y atención odon-
tológica adecuada
15,16
.
En la presente investigación para evaluar el
impacto de la salud bucal en la calidad de vida
de Impacto de Salud Oral 14 (OHIP-14 por sus
17
, que presenta la forma cor-
ta del original que tenía 49 ítems (OHIP-49) y
que ha sido traducido al español y validado por
diversos estudios en varios países, incluyendo
Ecuador
17,18,19,20
. En este sentido, se plantea la
pregunta: ¿Cuál es el impacto de la salud bucal
en la calidad de vida de adolescentes en una
Unidad Educativa en Cotopaxi?
MaterIales y Métodos
Esta investigación tuvo un diseño trans-
versal y analítico donde se aplicó el instru-
encuesta validada y adaptada al contexto
ecuatoriano (OHIP-14Ec), misma que ini-
cialmente fue diseñada para ser aplicada en
población adulta, sin embargo, se ha aplica-
do con éxito en adolescentes de acuerdo con
información obtenida de varias investigacio-
nes
4,5,6,11,17,21
. El universo de estudio consistió
en 768 estudiantes matriculados en el estable-
cimiento educativo, se aplicó la fórmula para
del 95% y un error del 5%, obteniéndose una
muestra requerida de 256 adolescentes.
Previa la recolección de datos se gestionó
el aval ético con el Comité de Ética en Investi-
gación en Seres Humanos de la Universidad
Central del Ecuador (CEISH-UCE) con núme-
ro 013-FO-G-2022, luego se procedió a organi-
zar reuniones con los padres de familia donde
se informó el propósito del estudio y se soli-
Posteriormente se mantuvo reuniones con los
estudiantes, acompañados por su profesor tu-
tor como observador, para brindar informa-
ción y entregarles el asentimiento informado
Ninguno de los adolescentes que participaron
fueron mayores de 18 años.
La encuesta comprendía dos partes, en la
primera se consultaba sobre el sexo, la edad y
si el participante acudió al odontólogo en los
últimos 12 meses. La segunda parte consta-
ba de 14 preguntas donde se evaluaba la per-
cepción del paciente sobre el impacto de los
problemas bucales en su bienestar, evaluando
siete dimensiones: limitación funcional, do-
lor físico, malestar psicológico, incapacidad
física, incapacidad psicológica, incapacidad
social y minusvalía
22
.
Cada una de las preguntas tenía las si-
guientes opciones de respuesta en escala de
Likert: nunca (cero puntos), rara vez (1 pun-
to), a veces (2 puntos), casi siempre (3 puntos)
y siempre (4 puntos). El puntaje que el partici-
pante obtuvo en cada pregunta se multiplicó
por el peso
19
, como se detalla en la Tabla 1.