Debates contemporáneos sobre la (s) microhistoria (s): un viaje entre las escuelas europeas y de América Latina
Palabras clave:
Microhistoria, historia, interdisciplinariedad, subalterno,, epistemologíaResumen
El presente artículo posiciona el diálogo entre dos importantes perspectivas sobre la microhistoria: la escuela italiana y la escuela mexicana. Para ello, se pasa revista por lo que es la macro historia y el enfoque de entendimiento de la sociedad y de la realidad como una totalidad. Se considera a la matriz epistemológica de relación causa–efecto, cuyo resultado fue una historia positivista y luego una historia científica. A la luz de ello, se estudia la revolución cultural de 1968 y a la crisis de paradigmas e ideologías, para seguidamente revisar las rupturas epistemológicas dadas entre la macro y micro historia. Así, la microhistoria viene como el resultado de la interdisciplinariedad con la antropología, la sociología, la demografía, y otras ciencias. No obstante sus avances, se posicionan tres críticas principales a la microhistoria: al tiempo breve y espasmódico de la microhistoria y la etiqueta de historia tradicional; el acceso a las fuentes documentales y su interpretación; y, la crítica específica a la función detectivesca de la microhistoria y a la falta de teorizaciones de la misma. La microhistoria da pie al acercamiento a un nuevo sujeto histórico, reconocido como el individuo, el oprimido, el sin voz, el anónimo o, en ciertos casos, el subalterno. Finalmente, el artículo discute tipos y tendencias de microhistorias de historiadores
colombianos, argentinos y ecuatorianos.
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Publicado
2018-10-05
Cómo citar
Álvarez, K. (2018). Debates contemporáneos sobre la (s) microhistoria (s): un viaje entre las escuelas europeas y de América Latina. Revista Ciencias Sociales, 1(38), 119–139. Recuperado a partir de https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CSOCIALES/article/view/927
Número
Sección
Historia y sociedad
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