Cyberspace as a teaching strategy for the development of mathematical skills in elementary school students
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Abstract
Cyberspace is presented as an alternative to improve the educational processes that are currently evident, specifically in the field of mathematics. Throughout history, people have presented difficulties in terms of logical processes and problem solving. Therefore, the research was elaborated with the objective of providing a new, updated and meaningful learning opportunity, cyberspace a teaching strategy for the development of mathematical skills in Elementary Sublevel students. The level of research is descriptive where it points out the main characteristics of the phenomenon, at the same time, it is correlational which favored the comparison between the variables in order to enrich the information. The type of research used was documentary, giving the possibility of providing a theoretical basis and extracting data from INEVAL. A quantitative approach was applied with a population of 1,000 data and a sample of 516. Among the most noteworthy results, it was found that students have a low level in the subject of mathematics. In addition, it was highlighted that 83.1% of the students show more interest and motivation to learn, which is where virtual spaces such as Minecraft Education appear as an alternative for the development of mathematical skills.
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