Lo abstracto y lo concreto, lo disciplinario y lo interdisciplinario en la enseñanza de las ciencias médicas
Resumen
Al aceptar la invitación para asistir a esta reunión sobre enseñanza de ciencias fisiológicas, pensé inicialmente en preparar un trabajo ajustado a los cañones clásicos, es decir, un documento que, partiendo de la enunciación de objetivos, continuando con proposiciones acerca del diseño del plan de estudios, terminara con consideraciones relativas a los sistemas de evaluación, textos y otros materiales recomendados para la enseñanza, formación de investigadores, formación de personal docente, etc... Sin embargo, considerando que existen relevantes trabajos dentro de una abundante bibliografía sobre estos temas—y especialmente recordando mis propias limitaciones— creo que no debo desaprovechar esta magnífica oportunidad para escuchar de ustedes sus opiniones en torno a algunos aspectos que, como hombre universitario y profesor de ciencias fisiológicas, me inquietan sobremanera.
Estoy seguro de que la experiencia de los miembros de este grupo contribuirá a aclarar muchas de mis dudas en relación con temas que creo deben anteceder a las discusiones sobre el diseño curricular. Dos asuntos, uno de carácter general y otro de carácter particular, pondré a consideración de ustedes.
Descargas
Métricas
Citas
2. CANGUILHEM, G. Lo normal y lo patológico. Buenos Aires, Siglo X X I Editores, S.A., 1971.
3. B ERNARD, C. Lesons sur la chaleur animále. París, J. B. Bailliére, 1876. Citado por Canguilhem.
4. B ERNARD, C. Le§ons sur les phénoménes de la cié communs aux animaux et aux végétaux, 2 vols. París, J. B. Bailliére, 1878—79. Citado por Canguilhem.
5. Esta cita de Nietzche tomada de “ La Voluntad de Dominio” aparece en la obra de Canguilhem “ Lo normal y lo patológico”. Buenos Aires, Siglo X X I Editores, 1970, pág 22.
6. BERNARD , C. Principes de médecine espérimentale. París, Presses Universitaires de France, 1947.
7. CANTAROW, A. y B. SCHEPARTZ . Bioquímica, 4a. ed., México, Editorial Interamericana, 1969.
8. INFORME del Comité del Prolgrama de Libros de Texto de laOPS/OMS para la Enseñanza de las Ciencias Fisiológicas en las Escuelas de Medicina de la América Latina (Washington, D.C., 18—36 de julio de 1974). Educ Med Salud 9(1):90—100' 1975.
9. EL SEMINARIO sobre la Interdisciplinariedad en las Universidades, organizado por el CERI (OECD) en colaboración con el Ministerio francés de Educación Nacional se efectuó en la Universidad de Nizan Francia, del 7 al 12 de septiembre de 1970.
10. BACHELARD , G. La formación del espíritu científico. Buenos Aires, Siglo X X I Editores, S.A., 1974. 11. JACOUND, S. Legons de clinique médicale faites á l ’Hopital de la Charité. París, De la Haye, 1867. Citado por Canguilhem.
12. BERNARD, C. Lecons sur le diabéte et la glyconése anímale. París, J. B. Bailliére, 1877. Citado por Canguilhem.
13. LECOUR T , D. Para una crítica de la epistemología. Buenos Aires, Siglo X X I Editores S.A., 1973.
14. STRYER , L. Bioquímica. Madrid, Editorial Reverde, S.A., 1976.
15. PIAGET, J. Naturaleza y métodos de la epistemología. Buenos Aires, Edítenla Proteo, 1970.
16. MICHAUD, G. Conclusiones generales. En: Interdísciplínariedad. Problemas de enseñanza y de la investigación en las universidades. México, Asociación Nacional de universidades e Institutos de Enseñanza Superior, 1975.
17. JANTSCH, E. Towards interdisciplinarity and transdisciplinarity in education and innovation. En: Interdisciplinary— Problems of Taching and Research in Universities. París, C E R I—OECD, 1972.
