Civic education as a variable and instrument for democratic regeneration
Keywords:
Education, civil society, democracy, public policy, citizenshipAbstract
This article analyzes citizen education as a factor for the development and progress of our societies. Citizen education favors multiple behaviors, but in the first place it drives the good functioning of democracy. Citizens must know the true motives of the political game, its virtues and its defects, for the achievement of their objectives and for their defense. At present, the relationship between governments and education has been relegated to a secondary position, and this must change. The most relevant international organizations, such as the OECD and UNESCO, among others, emphasize the importance of education for the proper functioning of democratic structures, together with the development and progress of communities.
Downloads
References
• Aristóteles (1970) Ética a Nicómaco. Madrid: Instituto de Estudios Políticos. Traducción.
• —(1995) Política. Madrid: Alianza. Traducción: C. García Gual y A. Pérez Jiménez.
• Bauman, Z. (2008) Los retos de la educación en la modernidad líquida. Barcelona: Gedisa.
• Cacho Viu, V. (1962) La Institución Libre de Enseñanza. Madrid: Rialp.
• Canales Aliende, J. M. (2015) Estudios sobre la Democracia, el gobierno y la Administración Pública Contemporánea. Madrid: Universitas.
• Colom Cañellas, J. A.; Vázquez Gómez, G. et. al. (2014) Política y Educación (Desafíos y propuestas). Madrid: Dykinson.
• Cortina, A. (1977) Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza.
• Del Águila, R. (1996) “La participación como generadora de educación cívica y gobernabilidad”. Revista Iberoamericana de Educación. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación y la ciudadanía, núm.12, pp. 31-44.
• Dewey, J. (1978) Democracia y educación. Buenos Aires: Losada, 9ª ed.
• Elster, J. (2001) La democracia deliberativa. Barcelona: Gedisa.
• Freire, P. (2009) La educación como práctica de la libertad. Madrid: Siglo XXI.
• García Garrido, J. L. (2013) Sistemas educativos de hoy. Madrid: Academia.
• González, F. (2013) En busca de respuestas. El liderazgo en tiempo de crisis. Barcelona: Debate.
• Keane, J. (1992) Democracia y Sociedad Civil. Madrid: Alianza.
• Küng, H. (2002) ¿Por qué una ética mundial? Barcelona: Herder.
• Laval, C. (2004) La escuela no es una empresa: el ataque neoliberal a la enseñanza pública. Barcelona: Paidós.
• Lawton, C.; Carnis, J. y Gardner, J. (2004) Education for citizenship. London: Continium
• López Medel, J. (2013) Emergencia de la educación en la sociedad contemporánea. Madrid: Reus.
• Merma Molina, G. y Romero Tarín, A. (2014) “La educación ciudadana y la ética pública”. En Canales Aliende,
J. M. y Sanmartín, J. J. Introducción a la Ciencia Política. Madrid: Universitas. pp. 361-374.
• Merma Molina, G. y Romero Tarín, A. (2014) “Las repercusiones de la educación moral en las ciudades del futuro”. Revista Entorno, Universidad Tecnológica de El Salvador, abril 2014, núm. 55, pp. 80-86.
• Morín, E. (2000) Los siete saberes a la educación del futuro. Caracas: UNESCO, y Universidad Central de Venezuela.
• Olson, M. (1992) La lógica de la acción colectiva. México D. F.: Limusa.
• OCDE (2001) Schooling for tomorrow. What Schools for the future? París: OCDE.
• OCDE (2014) Informe PISA de 2014. En la website de http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA2012_Overview_ESP-FINAL.pdf
• Rawls, J. (1979) Teoría de la Justicia. México D. F.: Fondo de Cultura Económica.
• —(1996) El liberalismo político. Barcelona: Crítica.
• —(2002) La justicia como equidad: Una reformulación. Barcelona: Paidós
• Sánchez Cuenca, I. (2014) La impotencia democrática. Sobre la crisis política de España. Madrid: Catarata.
• Santolaria, F. (1997) Marginación y educación. Historia de la educación en la España moderna y contemporánea. Barcelona: Ariel.
• Savater, F. (1977) El valor de educar. Barcelona: Ariel.
• Sirvent Garriga, A. M. (2015) El ideario pedagógico de Rodolfo Llopis. Alicante: Instituto de Cultura Juan Gil-Albert.
• Subirats, J. y Vallespín, F. (2015) España-reset. Herramientas para un cambio de sistema. Barcelona: Planeta.
• Tena, J. (2009) “Una propuesta de definición del concepto de virtud cívica”. Revista española de Investigaciones Sociológicas, núm. 128. Pp.89-121.
• Uña, O. (2014) Nuevos ensayos de Sociología y comunicación. Madrid: Universitas.
• VV. AA. (1976) Revista de Educación. Año XXIII, núm. 243. Marzo-abril. Número monográfico dedicado a la Institución Libre de enseñanza (1876-1976). Madrid: Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.
• VV. AA. (1977) En el centenario de la Institución Libre de Enseñanza. Madrid: Tecnos.
• Walzer, M. (1995) Towards a Global Civil Society. New York: Bergham books.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Política de acceso abierto
La revista Ciencias Sociales adhiere al modelo Acceso Abierto en el que los contenidos de las publicaciones científicas se encuentran disponibles a texto completo libre y gratuito en Internet, sin embargos temporales, y cuyos costos de producción editorial no son transferidos a los/las autores/as.
En ese sentido, no existe costo alguno para los/as autores/as en el envío o durante el proceso editorial, defendiendo el derecho a la información con equidad e iguales oportunidades de acceso.
Licencia y derechos de autor/a
Los autores conservan todos los derechos de publicación del artículo y conceden a la Revista Ciencias Sociales una licencia no exclusiva, intrasferible y sin regalías por duración ilimitada para su reproducción, distribución y comunicación pública a nivel mundial bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY NC 4.0)
