Attention Deficit Hyperactivity Disorder  in a Diverse EFL Classroom: A Case Study

Cynthia Soledad Hidalgo Camacho; Cristina Elizabeth Salazar Paredes

doi:10.29166/kronos.v6i2.8100

Autores/as

Cynthia Soledad Hidalgo Camacho Universidad de Cuenca
Cristina Elizabeth Salazar Paredes

DOI:

https://doi.org/10.29166/kronos.v6i2.8100

Palabras clave:

TDAH, enseñanza de EFL, inclusión, trastornos del comportamiento

Resumen

El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), es el trastorno neuropsiquiátrico más común en todo el mundo en la población pediátrica, persistiendo en la edad adulta en algunos casos. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) ICD (2004), este trastorno es considerado un problema de salud pública en América La tina y afecta aproximadamente a 36 millones de personas. A pesar de su importancia, este tema no ha sido estudiado a profundidad en el Ecuador, por lo cual, se deben desarrollar estudios a nivel general y específico de pacientes diag nosticados con este desorden. Este estudio de caso involucra a un estudiante de 7 años diagnosticado con TDAH. A la vez, se presenta información relevante sobre este desorden y sus tipos. El método cualitativo fue usado en el presente estudio descriptivo y la información fue recopilada a través de una hoja de datos del estudiante la cual incluye detalles de la condición del estudiante. Luego del análisis de los hechos, se propusieron estrategias y actividades concretas para el estudiante diagnosticado con TDAH. Posteriormente, se aplicó una ficha de observación durante la aplicación de las actividades sugeridas para identificar el desempeño del alumno. Los resultados muestran que a pesar de que enseñar inglés a estudiantes con TDAH representa un desafío complejo para los maestros, este trastorno puede tratarse de manera efectiva desarrollando adaptaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje que incluyen sistemas, rutinas y actividades que ayudan a los estudiantes con TDAH a dirigir sus energías adecuadamente.

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Biografía del autor/a

Cynthia Soledad Hidalgo Camacho , Universidad de Cuenca

Universidad de Cuenca-Ecuador

Cristina Elizabeth Salazar Paredes

Higashi Enterprises-Ecuador

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