Técnicas de manejo conductual no farmacológico basadas en la neurodiversidad para la atención odontológica de niños con trastorno del espectro autista (TEA)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29166/od.v28i1.10102

Palabras clave:

Trastorno del espectro autista, Odontología pediátrica, Salud bucal, Terapia conductual, Niño, Adolescente

Resumen

La atención odontológica de niños con trastorno del espectro autista (TEA) constituye un desafío clínico por las dificultades de comunicación, la necesidad de predictibilidad y las alteraciones del procesamiento sensorial, factores que pueden aumentar la ansiedad y limitar la cooperación durante la consulta. Objetivo: Analizar la evidencia disponible sobre técnicas de manejo conductual no farmacológico basadas en la neurodiversidad para mejorar la cooperación, reducir la ansiedad y favorecer la atención odontológica y la higiene oral en niños con TEA. Materiales y métodos: Se realizó una revisión narrativa exhaustiva con búsqueda estructurada en PubMed/MEDLINE y Scopus, limitada a publicaciones entre 2020 y 2025. Tras la depuración de registros y la revisión a texto completo, se integraron 17 documentos en la síntesis cualitativa. La evidencia se organizó en cinco ejes: entorno sensorial adaptado, pedagogía visual y ayudas estructuradas, realidad virtual y apoyos digitales, desensibilización y guía conductual, y programas preventivos de higiene oral. Resultados: Los estudios muestran una tendencia favorable, aunque con heterogeneidad metodológica y clínica. Las intervenciones no farmacológicas se asociaron principalmente con disminución de la ansiedad y del distrés conductual, mejora de la cooperación durante el examen o tratamiento odontológico y fortalecimiento de hábitos de higiene oral. Los resultados más consistentes se observaron en estrategias de adaptación sensorial y en intervenciones que combinaron preparación visual o digital con acompañamiento conductual estructurado. Conclusiones: Estas técnicas constituyen una alternativa clínicamente relevante para la atención odontológica de niños con TEA. Se requiere evidencia longitudinal para precisar su efectividad según perfiles clínicos diversos actuales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Silvia Verónica Yépez de los Reyes, Universidad Católica de Cuenca

Odontóloga y especialista en Odontopediatría, con experiencia en el manejo integral de pacientes infantiles y adolescentes. Actualmente ejerce en la práctica privada, enfocando su labor en la prevención, diagnóstico y tratamiento de las patologías bucodentales propias de la infancia. Su interés por la actualización científica y la odontología basada en evidencia la ha llevado a participar en proyectos de investigación y publicaciones académicas.

María Daniela Calle Prado, Universidad Católica de Cuenca

Odontóloga, especialista en Odontopediatría y docente de la Facultad de Odontología en la Universidad Católica de Cuenca. Combina la actividad académica con la práctica clínica especializada, participando activamente en la formación de nuevos profesionales de la salud oral. Su producción científica incluye la publicación de artículos en revistas académicas nacionales e internacionales, con especial interés en
odontopediatría, promoción de la salud oral e investigación clínica aplicada.

Citas

1. Prynda M, Pawlik AA, Niemczyk W, Wiench R. Dental adaptation strategies for children with autism spectrum disorder—a systematic review of randomized trials. J Clin Med. 2024;13:7144. doi:10.3390/jcm13237144.

2. Pastore I, Bedin E, Marzari G, Bassi F, Gallo C, Mucignat-Caretta C. Behavioral guidance for improving dental care in autistic spectrum disorders. Front Psychiatry. 2023;14:1272638. doi:10.3389/fpsyt.2023.1272638.

3. Carli E, Pasini M, Pardossi F, Capotosti I, Narzisi A, Lardani L. Oral health preventive program in patients with autism spectrum disorder. Children (Basel). 2022;9:535. doi:10.3390/children9040535.

4. Stein Duker LI, Como DH, Jolette C, Vigen C, Gong CL, Williams ME, et al. Sensory adaptations to improve physiological and behavioral distress during dental visits in autistic children: a randomized crossover trial. JAMA Netw Open. 2023;6(6):e2316346. doi:10.1001/jamanetworkopen.2023.16346.

5. Balian A, Cirio S, Salerno C, Wolf TG, Campus G, Cagetti MG. Is visual pedagogy effective in improving cooperation towards oral hygiene and dental care in children with autism spectrum disorder? A systematic review and meta-analysis. Int J Environ Res Public Health. 2021;18(2):789. doi:10.3390/ijerph18020789.

6. Tang SJ, Wei HL, Li CY, Huang MN. Management strategies of dental anxiety and uncooperative behaviors in children with autism spectrum disorder. BMC Pediatr. 2023;23:612. doi:10.1186/s12887-023-04439-7.

7. Cirio S, Salerno C, Mbanefo S, Oberti L, Paniura L, Campus G, et al. Use of visual pedagogy to help children with ASDs facing the first dental examination: a randomized controlled trial. Children (Basel). 2022;9:729. doi:10.3390/children9050729.

8. Al Kheraif AA, Adam TR, Wasi A, Alhassoun RK, Haddadi RM, Alnamlah M. Impact of virtual reality intervention on anxiety and level of cooperation in children and adolescents with autism spectrum disorder during the dental examination. J Clin Med. 2024;13:6093. doi:10.3390/jcm13206093.

9. Narzisi A, Bondioli M, Pardossi F, Billeci L, Buzzi MC, Buzzi M, et al. “Mom let’s go to the dentist!” Preliminary feasibility of a tailored dental intervention for children with autism spectrum disorder in the Italian public health service. Brain Sci. 2020;10(7):444. doi:10.3390/brainsci10070444.

10. Cunningham A, McPolin O, Fallis R, Coyle C, Best P, McKenna G. A systematic review of the use of virtual reality or dental smartphone applications as interventions for management of paediatric dental anxiety. BMC Oral Health. 2021;21:244. doi:10.1186/s12903-021-01602-3.

11. Fallea A, Zuccarello R, Roccella M, Quatrosi G, Donadio S, Vetri L, Calì F. Sensory-adapted dental environment for the treatment of patients with autism spectrum disorder. Children (Basel). 2022;9:393. doi:10.3390/children9030393.

12. Martínez Pérez E, Adanero Velasco A, Gómez Clemente V, Miegimolle Herrero M, Planells Del Pozo P. Importance of desensitization for autistic children in dental practice. Children (Basel). 2023;10:796. doi:10.3390/children10050796.

13. Aljubour A, AbdElBaki M, El Meligy O, Al-Jabri B, Sabbagh H. Effect of culturally adapted dental visual aids on anxiety levels in children with autism spectrum disorder: a randomized clinical trial. Children (Basel). 2023;10(6):1040. doi:10.3390/children10061040.

14. Aljubour AA, AbdElBaki M, El Meligy O, Al Jabri B, Sabbagh H. Culturally adapted dental visual aids effect on behavior management during dental visits in children with autism spectrum disorder. J Contemp Dent Pract. 2024;25(1):20-28. doi:10.5005/jp-journals-10024-3620.

15. Octavia A, Sitthisettapong T, Kettaratad-Pruksapong M, Dewanto I. Structured-visual model for dental examination in autism spectrum disorder children: cooperation and compliance. Int Dent J. 2025;75:2182-2193. doi:10.1016/j.identj.2024.12.015.

16. Krishnan L, Iyer K, Kumar PDM. Effectiveness of two sensory-based health education methods on oral hygiene of adolescent with autism spectrum disorders: an interventional study. Spec Care Dentist. 2021:1-8. doi:10.1111/scd.12606.

17. Usilla B, Cheruku SR, Silla SS, Mohammad Z, Reddy A, Mehta J. A comparative study to evaluate the effectiveness of different modes of oral health education aids in children with autism spectrum disorder. Int J Clin Pediatr Dent. 2025;18(1):80-85.

Descargas

Publicado

30-06-2026

Cómo citar

Yépez de los Reyes, S. V., & Calle Prado, M. D. (2026). Técnicas de manejo conductual no farmacológico basadas en la neurodiversidad para la atención odontológica de niños con trastorno del espectro autista (TEA). Odontología, 28(1), 79–90. https://doi.org/10.29166/od.v28i1.10102

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2026): Enero-Junio

Sección

Revisiones Bibliográficas

Licencia

Derechos de autor 2026 Silvia Verónica Yepez de los Reyes, María Daniela Calle Prado

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.