Aplicaciones interactivas como estrategia para el desarrollo socioemocional en estudiantes de educación primaria de escuelas
DOI:
https://doi.org/10.29166/catedra.v9i2.8554Palabras clave:
Desarrollo socioemocional, aplicaciones interactivas, educación rural, autorregulación emocional, tecnologías educativasResumen
El objetivo de este estudio fue proponer la integración de aplicaciones interactivas gratuitas para fortalecer el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación primaria de escuelas rurales. Su utilización permite generar experiencias de aprendizaje dinámicas, participativas y contextualizadas, orientadas al reconocimiento de las emociones, la autorregulación, la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos. En los contextos rurales, donde pueden existir limitaciones de acceso a recursos educativos especializados y acompañamiento psicosocial, estas herramientas ofrecen nuevas posibilidades para complementar la labor docente y promover ambientes escolares inclusivos. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto y un diseño de triangulación concurrente. Para la recolección de información se aplicaron fichas de observación a 22 estudiantes, encuestas a 2 docentes y entrevistas a 3 expertos, de manera que, los resultados evidenciaron la factibilidad pedagógica y técnica de implementar aplicaciones como Smile and Learn, Respira, Juega, Actúa e Invasión Zombi, las cuales se destacan en lo principal por su accesibilidad offline, pertinencia cultural y capacidad para promover habilidades sociales como la empatía, la autorregulación emocional y la comunicación asertiva, por otra parte, se identificó la predisposición favorable de parte de los docentes hacia el uso de tecnologías y aplicaciones digitales, aunque es evidente la necesidad de que exista fortalecimiento institucional para su adopción sistemática. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa innovadora y contextualizada para contribuir a la reducción de brechas educativas y socioemocionales en entornos rurales.
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