Proceso De Estimulación Acuática En El Desarrollo Infantil En Niños De Uno A Cinco Años.

Ernesto Quishpe Sacancela; Nelson Alberto Caiza Caiza

doi:10.29166/kronos.v6i1.7805

Autores/as

Ernesto Quishpe Sacancela https://orcid.org/0000-0001-5773-8485
Nelson

DOI:

https://doi.org/10.29166/kronos.v6i1.7805

Palabras clave:

Estimulación acuática, Desarrollo integral, Niños, Herramienta pedagógica

Resumen

La estimulación acuática implementada en las instituciones de educación inicial, con docentes capacitados en la estimulación acuática, es una estrategia pedagógica innovadora para niños de uno a cinco años. Esta práctica
aprovecha los beneficios del agua para promover el desarrollo integral infantil, estimulando áreas como el desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, adaptándose a enfoques pedagógicos contemporáneos. El estudio, de enfoque cuantitativo y diseño probabilístico estratificado, contó con una población de 236 docentes y una muestra 75, obteniendo un índice de confiabilidad de 0,79 según el Alfa de Cronbach. Los resultados destacan el impacto positivo de esta técnica en la calidad educativa, contribuyendo el desarrollo integral de los niños y fortaleciendo herramientas pedagógicas del docente. Este enfoque puede transformar la sociedad al formar generaciones más saludables y brindar mayores oportunidades para el desarrollo integral de las nuevas generaciones.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

A, M. J., L., P., & M., y. D. (2004). Manual de actividades acuáticas. Centro de Investigación del Deporte.

Ángeles, P. B. (2023). Estimulación acuática en el desarrollo emocional de los niños de 0 a 5 años. Universidad Tecnológica Indoamérica, 21 - 27.

Ecuador, A. N. (2021). Ley Orgánica Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación intercultural. Órgano de la República del Ecuador, 41 - 45.

Edda, L. B., Daniel, A. B., & Alberto, S. R. (2023). La gimnasia acuática y el trastorno de la marcha. UNACH, 24 - 30.

García, J. L. (2022). Intervención terapéutica acuática para favorecer el desarrollo psicomotor. Obtenido de Asociación Iberoamericana de Educación Acuática Especial e Hidroterapia: https://www.asociacionaidea.com/wp-content/uploads/2022/03/6.-Intervencion- terapeutica-acuatica.-Julio-de-la-Torre-y-Maria-Doncel.-2022-1-1.pdf

Hontanar, P. C., & López, V. S. (2020). La Educación Emocional en la Etapa de Educación Infantil según paz pedagogías alternativas Montessori, Reggio Emilia y Waldorf. Nodos del conocimiento.

Moreno, J. A., Abellán, J., & López, B. (2023). El descubrimiento del medio acuático de 0 a 6 años. I Congreso Internacional de Actividades Acuáticas, 34.

Ortega, C. (2024). Questión Pro. Obtenido de Alfa de Cronbach: Qué es y cuál es su importancia: https://www.questionpro.com/blog/es/alfa-de-cronbach/

Puche, M. B., Samper, O. M., & Martíne, R. F. (2023). Conciencia, concientización y educación ambiental: triada que se afianza en la primera infancia. Ingeniería e Innovación, 11 - 16. DOI: https://doi.org/10.21897/rii.3416

V., F. M. (2023). Influencia de la estimulación acuática en relación al desarrollo de la autonomía en infantes de 3 y 4 años en la ciudad de Santa Fe en el año 2023. Integración+ Divulgación de trabajos científicos SeCyT UCU, 152-166.

Villamar, L. M., & Gustavo, W. (2024). Metodología de tipo de muestreo no probabilístico en el cantón Manta. Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.