Proceso De Estimulación Acuática En El Desarrollo Infantil En Niños De Uno A Cinco Años.

Ernesto Quishpe Sacancela; Nelson Alberto Caiza Caiza

doi:10.29166/kronos.v6i1.7805

Authors

Ernesto Quishpe Sacancela https://orcid.org/0000-0001-5773-8485
Nelson Alberto Caiza Caiza

DOI:

https://doi.org/10.29166/kronos.v6i1.7805

Keywords:

Aquatic stimulation, Children, Comprehensive development, Pedagogical tool

Abstract

Aquatic stimulation implemented in early childhood education institutions, with educators trained in aquatic
stimulation, represents an innovative pedagogical strategy for children aged one to five. This practice leverages the
benefits of water to promote comprehensive child development, stimulating areas such as psychomotor, cognitive, emotional, and social growth, while aligning with contemporary pedagogical approaches. The study, employing a quantitative approach and stratified probabilistic design, involved a population of 236 educators and a sample of 75, achieving a reliability index of 0.79 based on Cronbach's Alpha. The findings highlight the positive impact of this technique on educational quality, contributing to the holistic development of children and strengthening educators' pedagogical tools.
This approach has the potential to transform society by fostering healthier generations and providing greater opportunities for the integral development of future generations.

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