Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes en tiempos de covid-19
DOI:
https://doi.org/10.29166/kronos.v3i1.3572Palabras clave:
tic, investigación, acción, enfoque cualitativo, alfabetización digitalResumen
Este trabajo se desarrolla para analizar el uso de las tic con el fin de determinar el rendimiento académico de los estudiantes y mejorar la práctica y comprensión de la misma. Se aplicó un enfoque cualitativo a través de un método de estudio de caso. Se realizó un grupo focal, una entrevista a profundidad y una encuesta a docentes y estudiantes de cuatro colegios públicos del cantón Quito. Los resultados de la investigación permitieron conocer cómo el uso de las tic por parte de los docentes influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Se pudo establecer que la autoformación en el uso de las tic fue fundamental para el desarrollo de sus clases, utilizando recursos tecnológicos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La interacción activa entre docente y alumno y el papel de los padres en la educación de sus hijos son factores relevantes. Mientras que en el análisis del grupo focal, los docentes coincidieron en que la enseñanza virtual es difícil de aplicar ya que no está socializada. Además, la alfabetización digital debería ser un factor esencial a tener en cuenta. Por lo tanto, a través del desarrollo de esta investigación se pueden estructurar estrategias que ayuden a garantizar una buena gestión del uso de las tic por parte de los docentes y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes.
Descargas
Citas
Alfredo, H. (Marzo de 2013). Revista de Neuro-Psiquiatría . Obtenido de Las adicciones no relacionadas a sustancias (DSM-5, APA, 2013): un primer paso hacia la inclusión de las Adicciones Conductuales en las clasificaciones categoriales vigentes: https://www.redalyc.org/pdf/3720/372036946004.pdf
Barrera, H. (2017). Calidad Educativa . Obtenido de La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente : https://rieoei.org/RIE/article/view/2629/3612
Castro, S., Guzaman, B., & Casado, D. (2007). Revista de Educación . Obtenido de Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje: https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Colmenares, M., & Piñero, L. (27 de Mayo-Agosto de 2008). Revista de Educación . Obtenido de LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas: https://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf
Comunidad Baratz. (20 de Mayo de 2019). Comunidad Baratz. Obtenido de Las 5 claves para tener una biblioteca actualizada y plenamente viva: https://www.comunidadbaratz.com/blog/las-5-claves-para-tener-una-biblioteca-actualizada-y-plenamente-viva/
Delgado, C. (30 de 09 de 2013). Blog de CristianDvE (Beta). Obtenido de ¿Qué es un plagio en Internet y qué opinas? 29 blogueros responden: https://www.christiandve.com/2013/09/que-es-un-plagio-en-internet-y-que-opinas-29-blogueros-responden/
Escala, M. (21 de Agosto de 2020). Competencias y herramientas digitales para el docente en el contexto COVID-19. Obtenido de Competencias y herramientas digitales para el docente en el contexto COVID-19: https://www.uide.edu.ec/competencias-y-herramientas-digitales-para-el-docente-en-el-contexto-covid-19/
Formichell, M., & Alderete, M. (05 de Julio de 2017). TIC en la escuela y rendimiento educativo: el efecto mediador del uso de las TIC en el hogar. Obtenido de TIC en la escuela y rendimiento educativo: el efecto mediador del uso de las TIC en el hogar: http://www.scielo.edu.uy/pdf/cie/v9n1/1688-9304-cie-9-01-75.pdf
Galastica, M. (2018). “EL GRADO DE CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) POR PARTE DE LOS DOCENTES LOS PROGRAMAS DE MAESTRÍA A NIVEL SUPERIOR EN EL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS”. Obtenido de “EL GRADO DE CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) POR PARTE DE LOS DOCENTES LOS PROGRAMAS DE MAESTRÍA A NIVEL SUPERIOR EN EL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS”: http://up-rid.up.ac.pa/1667/1/marta%20galastica.pdf
Gellibert, S., & Zapata, S. (21 de octubre de 2020). Repositorio Institucional de la Universidad de Guayaquil. Obtenido de “Análisis del impacto en el uso de las TIC en la modalidad de clases en línea de la Universidad de Guayaquil en tiempo de pandemia de la COVID-19 en Ecuador”: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/49487
Hernandez, A. (09 de 09 de 2021). Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. Obtenido de Evaluar con juegos. Herramientas y métodos para una evaluación diversificada en la ludificación: https://raco.cat/index.php/ECT/article/view/372929
Hernandez, J. (21 de Agosto de 2017). Temas de Interés. Obtenido de Rol de los padres en la educación de sus hijos: https://www.uss.cl/blog/rol-de-los-padres-en-la-educacion-de-sus-hijos/
Lopez, H., & Carmona, H. (2017). Education in the knowledge Society. Obtenido de El uso de las TIC y sus implicaciones en el rendimiento de los alumnos de bachillerato. Un primer acercamiento: https://www.redalyc.org/pdf/5355/535554765002.pdf
Mirete, A. (2010). Red de Revistas Científicas de América Latina . Obtenido de FORMACIÓN DOCENTE EN TICS. ¿ESTÁN LOS DOCENTES PREPARADOS PARA LA (R)EVOLUCIÓN TIC?: https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832327003.pdf
Oquendo, S. (19 de Junio de 2019). Autonomía del Caribe. Obtenido de Estrategia para el desarrollo de la competencia investigativa en estudiantes de basica primaria : https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510009/html/
Robles, B. (Diciembre de 2011). SCIELO. Obtenido de La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-16592011000300004
Roblizo, M., & Cózar, R. (Julio de 2015). Pixel-Bit.Revista de medios y Educación . Obtenido de USOS Y COMPETENCIAS EN TIC EN LOS FUTUROS MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: HACIA UNA ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA REAL PARA DOCENTES: https://www.redalyc.org/pdf/368/36841180002.pdf
Roman, R. (27 de Julio de 2020). Observatorio Instituto para el Futuro de la Educación . Obtenido de Evaluación del aprendizaje en tiempos del COVID-19: https://observatorio.tec.mx/edu-news/evaluacion-del-aprendizaje-en-tiempos-de-covid19
Santiago, J., & Russos, A. (Julio de 2010). Departamento de Investigaciones Área de Psicología Clínica Serie Métodos de Psicología Clínica Nº 9. Obtenido de El focus group como técnica de investigación cualitativa: http://repositorio.ub.edu.ar/bitstream/handle/123456789/4781/254_Roussos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Sierra, K., & Saldarriaga, K. (01 de Mayo de 2021). Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales . Obtenido de LA BIBLIOTECA PÚBLICA EN TEMAS DE SALUD E INFODEMIA FRENTE AL COVID-19. CASO BIBLIOTECA PEDRO ELIO CEVALLOS DE PORTOVIEJO: file:///C:/Users/USER/Downloads/3444-37-11858-1-10-20210501.pdf
Thompson, I. (Septiembre de 2010). Pomonegocios.net. Obtenido de Definición de Encuesta: https://www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion.html
Torres, T. (s.f.). Aprendizaje Basado en la Investigación: Técnicas Didácticas . Obtenido de Aprendizaje Basado en la Investigacion: Tecnicas Didacticas : http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/Metodo_Aprendizaje_Basado_en_Investigacion.pdf
Torres, T., & Garcia, A. (01 de 12 de 2019). Revista Cubana de Educación Superior. Obtenido de Reflexiones sobre los materiales didácticos virtuales adaptativos: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142019000300002
Vargas, G. (Diciembre de 2019). LA BIBLIOTECA VIRTUAL EN LOS NUEVOS ENTORNOS DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA. Obtenido de LA BIBLIOTECA VIRTUAL EN LOS NUEVOS ENTORNOS DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE EN LÍNEA: file:///C:/Users/USER/Downloads/3751-Texto%20del%20art%C3%ADculo-12240-1-10-20200519%20(1).pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Gisela Pilliza Luguaña, Luz Parra Iñacasha
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
