Influence of digital skills on language competency in university students
DOI:
https://doi.org/10.29166/catedra.v9i2.7981Keywords:
Linguistic competences, comprehension, oral expression, written expression, digital skillsAbstract
Technology has transformed human life, becoming an integral part of academic, professional, and social life. People use digital media (virtual assistants, social networks, digital platforms) and languages for linguistic communication (oral and written comprehension and expression). However, some educational institutions show little interest in incorporating these technologies into the cognitive process, which limits learning and widens educational gaps. The objective of this study was to determine the influence of digital skills on linguistic competencies in students at the Federico Villarreal National University in 2024. The approach was quantitative, correlational-causal, and non-experimental. The population consisted of 600 students, and the sample comprised 202 students from the first and second semesters. Non-probability sampling was used, and the data collection techniques included surveys and document analysis. The instrument was a scale-type test with the following values: Never (1), Almost Never (2), Sometimes (3), Almost Always (4), Always (5). The results were analyzed using SPSS V29 software, yielding a Pearson correlation coefficient of r = 0.695, a significance level of 0.05, and a 95% confidence level, indicating a moderate positive correlation. In conclusion, digital skills significantly influence linguistic competence in students at the Federico Villarreal National University in 2024. The study shows that teachers must know, manage, and apply technological tools to improve linguistic competence, because students come from diverse cultural, social, and academic backgrounds, which hinders the interpretation of abstract ideas or complex concepts.
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