Interactive environments for learning biochemistry: a pedagogical experience with TopWorksheets in higher education
DOI:
https://doi.org/10.29166/catedra.v9i2.8633Keywords:
Biochemistry, chemistry didactics, chemistry teaching, ICTAbstract
Currently, the use of interactive platforms allows students to independently acquire personalized learning. In this context, interactive worksheets managed on the TopWorksheets platform were applied to teach biochemistry to higher education students. Therefore, a quantitative study based on the positivist paradigm and a quasi-experimental operational design was conducted. The study involved 67 students, 35 in the experimental group (EG) and 32 in the control group (CG), who were enrolled in a Biochemistry course at an Ecuadorian university. Knowledge tests on organic biomolecules were administered before and after the study, along with a survey that collected experiences and anecdotes related to the activities using TopWorksheets. The results showed a significant difference between the mean scores after the intervention (5.50 ± 1.81 vs. 7.20 ± 2.23), with the difference being significant in both groups (t = 3.40; p = .01; Cohen's d = 0.83). Regarding the experience, 72% of the students indicated that the interactive worksheets were ideal for reinforcing biochemistry content and for improving participation (89%); and 89% were satisfied with the experience. It is concluded that the use of interactive worksheets as a teaching resource improved biochemistry learning in both the conceptual and attitudinal domains
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