Ambientes interactivos para aprender bioquímica: una experiencia pedagógica con TopWorksheets en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.29166/catedra.v9i2.8633Palabras clave:
Bioquímica, didáctica de la química, educación superior, enseñanza de la química, TICResumen
En la actualidad, el uso de plataformas interactivas permite que los estudiantes, de forma autónoma, adquieran un aprendizaje personalizado. En este sentido, se aplicaron fichas interactivas gestionadas en la plataforma TopWorksheets para aprender bioquímica en estudiantes de educación superior. Por ello, se realizó un estudio cuantitativo sustentado en el paradigma positivista y un diseño operativo cuasiexperimental; se trabajó con 67 estudiantes, 35 del grupo experimental (GE) y 32 del grupo control (GC) que cursaron la cátedra de Bioquímica de una universidad ecuatoriana. Se emplearon pruebas de conocimientos antes y después sobre biomoléculas orgánicas; además de una encuesta que recoge las experiencias y anécdotas de las actividades utilizando TopWorksheets. Los resultados constataron una diferencia significativa entre la media de calificaciones después de la intervención (5.50±1.81 vs. 7.20±2.23), siendo la diferencia significativa en ambos grupos (t = 3.40; p = .01; d de Cohen = 0.83). En cuanto a la experiencia, el 72% de los estudiantes indicaron que las fichas interactivas son ideales para reforzar los contenidos de bioquímica y para tener una mejor participación (89%); y un 89% están satisfechos con la experiencia. Se concluye que el uso de fichas interactivas como recurso didáctico mejoró el aprendizaje de bioquímica en cuanto al área conceptual y actitudinal.
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